اين بار جنگ بين ايران و اسرائيل اما براي گروهي از دانشآموزان تاوان زيادي را به همراه داشت. به حدي كه حالا ميگويند: «اي كاش چند روز ديرتر آغاز ميشد تا ما امتحاناتمان تمام شود» دليل آنهم واضح است.
به گزارش گروه رسانههاي خبرگزاري تسنيم، جنگ بيشك تبعات گوناگوني دارد. براي خردسالان، براي سالخوردگان، براي معلولان و حتي دانشآموزان. حتي اگر 12 روزه و حالا به آتشبس رسيده باشد. اين بار جنگ بين ايران و اسرائيل اما براي گروهي از دانشآموزان تاوان زيادي را به همراه داشت. به حدي مارتينا گرايبر كه حالا ميگويند: «اي كاش چند روز ديرتر آغاز ميشد تا ما امتحاناتمان تمام شود» دليل آنهم واضح است.
جنگ در حالي آغاز شد كه هنوز تعدادي از امتحانات برخي از مقاطع تحصيلي به پايان نرسيده بود. در همان روزهاي نخست آموزش و پرورش اعلام كرد كه امتحانات در زمان مقرر خود برگزار ميشود اما بعد از آزمون روز25 خرداد كه با غيبت قابل توجه دانشآموزان همراه بود، طي اطلاعيهاي دستور لغو امتحانات مدارس را صادر كرد. اما از آن زمان تا امروز هنوز خبري در مورد زمان قطعي برگزاري اين امتحانات منتشر نشده است.
در واقع به نظر ميرسد همچنان تصميم خاصي براي برگزاري اين امتحانات گرفته نشده است. در همين خصوص، در جديدترين اطلاعرساني مركز ارزشيابي و تضمين كيفيت وزارت آموزش و پرورش اعلام شده كه فعلا قرار نيست اين امتحانات برگزار شود بلكه ادارات كل آموزش و پرورش استانها در مورد برگزاري آزمونهاي داخلي، هماهنگ استاني و غايبين موجه خردادماه برنامهريزي و در اولين فرصت ممكن نسبت به برگزاري اين آزمونها اقدام كنند. همچنين براساس اين اطلاعيه آزمونهاي هماهنگ غايبين موجه پايه نهم در سه درس رياضي، فارسي و علومتجربي نيز به شيوه هماهنگ استاني برگزار خواهد شد.
امتحانات صوري
در چنين شرايطي، جستجوهاي ميداني خبرنگار هفت صبح، حكايت از آن دارد كه برخي مدارس در شهرهاي بزرگ در حال برگزاري كلاسها و امتحانات هستند. ادريس، از دانشآموزان «اقليت» تهراني در مقطع متوسطه است كه اين روزها مجبور است براي امتحان دادن، به مدرسه برود.
وي كه كلاس دهم را پشت سر ميگذارد در اين خصوص ميگويد: «در روزهاي اول جنگ مجبور شديم برويم يكي از امتحاناتمان را بدهيم ولي خيلي از بچهها نيامده و مسافرت بودند. ما هم كه رفته بوديم به خاطر شرايط جنگي اصلا حوصله و تمركزي براي درس خواندن نداشتيم و معلوم است كه چنين امتحاني، چه نتايجي را به همراه خواهد داشت!» خنده تلخي ميكند و ادامه ميدهد: «ميدونيد جالبي كار كجا بود؟ اينكه بعدش اعلام كردن هر كس در اين امتحان شركت نكرده يا نمره خوبي نگرفته، ميتواند در زماني كه بعدا اعلام ميشود دوباره امتحان بدهد! اين يعني اوج برنامهريزي و هماهنگي در بين مديران آموزش و پرورش!»
اين تصميمهاي عجيب در حالي گرفته ميشود كه هنوز بسياري از خانوادههاي اين دانشآموزان در مسافرتهاي ناشي از جنگ اخير هستند و همين امر باعث شده تا گروهي از آنها ضمن تماس يا مراجعه به آموزش و پرورش از آينده تحصيلي فرزندان خود ابراز نگراني و از بيبرنامگي وزارتخانه در اين مورد به شدت انتقاد كردهاند.
همچنان بلاتكليف
اما در چنين شرايطي تكليف اينهمه ناهماهنگي در برگزاري امتحانات باقي مانده آموزش و پرورش چه خواهد شد؟ «علي فرهادي» سخنگوي وزارت آموزش و پرورش اخيرا در اين زمينه درباره امتحانات داخلي مدارس گفته است قطعا بايد برگزاري امتحانات باقي مانده طوري برنامهريزي شود كه به سال تحصيلي جديد آسيبي وارد نشود. وي ادامه داد: «اگر شرايط به خوبي پيش برود اين آزمونها نيز به زودي برگزار خواهد شد ولي اگر شرايط مناسب نبود برنامه برگزاري امتحانات به دانشآموزان اطلاع رساني ميشود».در واقع سخنان فرهادي مهر تاييدي است بر اين مدعا كه آموزش و پرورش هنوز تصميمي براي ادامه برگزاري آزمونهاي باقي مانده ندارد.
آزموني براي هيچ!
محمدباقري به رويه تصميمات ضد و نقيض مسئولان آموزش و پرورش در اين زمينه اشاره كرده و ادامه ميدهد: «در حالي كه سال تحصيلي جاري با بهانههاي مختلف با دليل و بيدليل مدارس، تعطيلات زيادي داشتيم انتظار ميرفت در چنين شرايطي، آزمونها لغو شود اما كمتر از 24ساعت مانده به شروع امتحان، آموزش و پرورش در اطلاعيهاي اعلام كرد آزمونهاي 25خرداد به قوت خود پابرجاست!
بچهها تمركز كافي براي مطالعه نداشتند. درچنين شرايطي و در ساعات باقي مانده، معلمان فقط ميتوانستند تلاش كنند تا در ارتباط موثر با دانشآموزان خود، ضمن دعوت بچهها به آرامش، آنها را براي امتحانات 25 خرداد آماده كنند». با اين حال و به گفته وي، امتحان 25خرداد در حالت تعطيلي كشور، با غيبت تعداد زيادي از دانشآموزان و در حالي كه هر لحظه احتمال خطر وجود داشت، برگزار شد كه طبيعتا متاسفانه نتايج خوبي را نيز به همراه نداشت.
وي در اين زمينه با نگراني ميگويد: «واقعيت اين است كه برگزاري آزمون درفضاي ناامن كشور، ريسك بزرگي بود كه ميتوانست جان فرزندانمان را به خطر بيندازد طبيعي است كه در چنين شرايطي دانشآموزاني كه سرجلسه امتحان حاضر شده بودند هم نتوانند امتحان خود را به خوبي پشت سر بگذارند. در واقع تصميمهاي ضد و نقيض مسئولان آموزش و پرورش و آماده نبودن آنها براي شرايط بحراني، باعث چند برابر شدن استرس و سلب آرامش روحي و رواني دانشآموزان شد».
بعد از آن بود كه از26خرداد مدارس تعطيل شد و تا امروز تكليف آزمونهاي باقي مانده مشخص نشده و نگراني دوسه امتحان برگزار نشده نيز افزون شده است. محمد باقري با اشاره به تاثير چنين تصميمگيريها و بيبرنامگيهايي روي دانشآموزان ميگويد:
«همانطور كه ميدانيد، كودكان و نوجوانان از آسيبپذيرترين اقشار جامعه در شرايط جنگي محسوب ميشوند. آنها تا چند روز قبل، فقط نام جنگ را شنيده بودند و دركي از جنگ و بمباران و موشك نداشتند اما اين روزها با عمق جان جنگ و زشتيهاي آن را حس كردند بنابراين قطعا پيامدهاي اين تنشها بر سلامت روح و روان دانشآموزان ما تاثير ميگذارد.»
وي معتقد است كه شنيدن مداوم اخبار، رويارويي مستقيم با جنگ و اثرات مخرب آن ميتواند سطح استرس و اضطراب فرزندان را افزايش داده و حس ترس و نگراني را در آنها نهادينه كند.
نقش متولي در مواقع بحراني
اما در چنين شرايطي، ناهماهنگي در آموزش و پرورش چقدر ميتواند در تشديد يا كاهش اضطراب و استرس دانشآموزان موثر باشد؟ محمد باقري در اين زمينه ميگويد: مسلما در شرايط بحراني آموزش و پرورش با ايفاي نقش حمايتي و با اتخاذ تصميمهاي مناسب و اطلاعرساني دقيق ميتواند اضطراب خانوادهها و دانشآموزان را به حداقل برساند. مثلا با توجه به شروع تعطيلات تابستاني ميتوان از بستر شاد به عنوان راه ارتباطي با بچهها كمك گرفت.
اين كارشناس آموزشي همچنين به عنوان راهكاري براي عبور از چنين مواردي ميگويد: برنامهريزي براي اوقات فراغت، ارائه خدمات مشاورهاي مناسب براي دانشآموزان و والدين، راههاي مقابله با بحران، خدمات آموزشي مناسب براي رفع ضعف تحصيلي و... ميتواند در چنين شرايطي تا حدي استرس را از فرزندانمان دور كند.
وي به لزوم تشكيل كميتههايي در آموزش و پرورش براي مواقع بحراني اشاره كرده و ميافزايد: «گويا وزارت آموزش و پرورش در تلاش است با ايجاد كميتههايي مانند كميته ثبتنام، برنامهريزي و روابطعمومي و اطلاعرساني ساختار جديدي براي خود تعريف كند. اين خيلي خوب است ولي اميدواريم اين كميتهها حالت تشريفاتي نداشته باشد»! و بالاخره اينكه اين دبير كهنهكار كشور به نقش نهادهاي فرامرزي دخيل در بحث آموزش دانشآموزان اشاره كرده و ميگويد: همچنين انتظار ميرود سازمانهاي بينالمللي با تدوين قوانين و سياستهاي مناسب حفاظت از جان كودكان و كاهش آسيبهاي ناشي از جنگ را به حداقل برسانند.
تصميمهاي استرسزا
در كنار همه اين ناهماهنگيها همچنان يك نكته بدون پاسخ باقي است. اينكه چنين ناهماهنگيهايي چه تاثيري بر كيفيت امتحانات دانشآموزان و آينده آنها خواهد گذاشت؟ «نسرين محمدباقري» كارشناس آموزش در پاسخ به اين سوال به «هفت صبح» ميگويد:
چه بخواهيم و چه نخواهيم، شرايط عادي و روزمره زندگي تغيير كرده است. شنيدن صداي انفجار و پدافند، آرامش را از شهروندان سلب كرده است. در اين ميان بسياري از خانوادهها از همان روزهاي اوليه جنگ، شهر محل سكونت خود را ترك كرده و به مناطق امنتر رفتهاند. فرزندان دانشآموز آنها نيز همپاي والدين خود، به طور مداوم اخبار جنگ را دنبال ميكنند.
وي اين شرايط را استرسزا براي دانشآموزان ميداند و ميگويد: در حالي كه امتحانات دانشگاه به شهريور موكول شده، هنوز وضعيت امتحانات باقي مانده متوسطه دوم روشن نشده است و دانشآموزان در كنار احساس ناامني و استرس، نگران امتحانات خود هستند.
اين كارشناس آموزشي گرچه استرس را براي مواقع امتحان طبيعي ميداند اما در عين حال تاكيد ميكند: «استرس پيش از آزمون در شرايط عادي هم وجود دارد ولي در شرايطي كه صداي انفجارهاي پياپي فضا را ناامن كرده بود، اين سردرگمي در مورد زمان برگزاري آزمونهاي باقي مانده، محصلين را بيش از پيش نگران ميكند».
برچسب:
،
ادامه مطلب
امتیاز دهید:
رتبه از پنج:
0
بازدید:
